Os dejo aquí varios enlaces para realizar medida de versos.
Análisis métrico A
Análisis métrico B
Análisis métrico C
Análisis métrico D
Análisis métrico E
El siguiente enlace nos sirve para trabajar los recursos literarios:
Análisis de recursos literarios
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jueves, 14 de mayo de 2009
LENGUA: LA POESÍA
Vais a analizar la métrica y la rima de algunas de las poesías más conocidas de la literatura castellana:
Gustavo Adolfo Bécquer
Rima LIII
Volverán las oscuras golondrinas
en tu balcón sus nidos a colgar,
y otra vez con el ala a sus cristales
jugando llamarán.
Pero aquellas que el vuelo refrenaban
tu hermosura y mi dicha a contemplar,
aquellas que aprendieron nuestros nombres...
¡esas... no volverán!.
Volverán las tupidas madreselvas
de tu jardín las tapias a escalar,
y otra vez a la tarde aún más hermosas
sus flores se abrirán.
Pero aquellas, cuajadas de rocío
cuyas gotas mirábamos temblar
y caer como lágrimas del día...
¡esas... no volverán!
Volverán del amor en tus oídos
las palabras ardientes a sonar;
tu corazón de su profundo sueño
tal vez despertará.
Pero mudo y absorto y de rodillas
como se adora a Dios ante su altar,
como yo te he querido...; desengáñate,
¡así... no te querrán!
20 poemas de amor y una canción desesperada
Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Escribir, por ejemplo: «La noche está estrellada,
y tiritan, azules, los astros, a lo lejos.»
El viento de la noche gira en el cielo y canta.
Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Yo la quise, y a veces ella también me quiso.
En las noches como ésta la tuve entre mis brazos.
La besé tantas veces bajo el cielo infinito.
Ella me quiso, a veces yo también la quería.
Cómo no haber amado sus grandes ojos fijos.
Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido.
Oír la noche inmensa, más inmensa sin ella.
Y el verso cae al alma como al pasto el rocío.
Qué importa que mi amor no pudiera guardarla.
La noche está estrellada y ella no está conmigo.
Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo lejos.
Mi alma no se contenta con haberla perdido.
Como para acercarla mi mirada la busca.
Mi corazón la busca, y ella no está conmigo.
La misma noche que hace blanquear los mismos árboles.
Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos.
Ya no la quiero, es cierto, pero cuánto la quise.
Mi voz buscaba el viento para tocar su oído.
De otro. Será de otro. Como antes de mis besos.
Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos.
Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero.
Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido.
Porque en noches como ésta la tuve entre mis brazos,
Mi alma no se contenta con haberla perdido.
Aunque éste sea el último dolor que ella me causa,
y éstos sean los últimos versos que yo le escribo.
en tu balcón sus nidos a colgar,
y otra vez con el ala a sus cristales
jugando llamarán.
Pero aquellas que el vuelo refrenaban
tu hermosura y mi dicha a contemplar,
aquellas que aprendieron nuestros nombres...
¡esas... no volverán!.
Volverán las tupidas madreselvas
de tu jardín las tapias a escalar,
y otra vez a la tarde aún más hermosas
sus flores se abrirán.
Pero aquellas, cuajadas de rocío
cuyas gotas mirábamos temblar
y caer como lágrimas del día...
¡esas... no volverán!
Volverán del amor en tus oídos
las palabras ardientes a sonar;
tu corazón de su profundo sueño
tal vez despertará.
Pero mudo y absorto y de rodillas
como se adora a Dios ante su altar,
como yo te he querido...; desengáñate,
¡así... no te querrán!
Federico García Lorca
Arbolé Arbolé
Arbolé, arbolé
seco y verdé.
La niña del bello rostro
está cogiendo aceituna.
El viento, galán de torres,
la prende por la cintura.
Pasaron cuatro jinetes
sobre jacas andaluzas
con trajes de azul y verde,
con largas capas oscuras.
«Vente a Córdoba, muchacha».
La niña no los escucha.
Pasaron tres torerillos
delgaditos de cintura,
con trajes color naranja
y espadas de plata antigua.
«Vente a Sevilla, muchacha».
La niña no los escucha.
Cuando la tarde se puso
morada, con luz difusa,
pasó un joven que llevaba
rosas y mirtos de luna.
«Vente a Granada, muchacha».
Y la niña no lo escucha.
La niña del bello rostro
sigue cogiendo aceituna,
con el brazo gris del viento
ceñido por la cintura.
Arbolé arbolé
seco y verdé.
seco y verdé.
La niña del bello rostro
está cogiendo aceituna.
El viento, galán de torres,
la prende por la cintura.
Pasaron cuatro jinetes
sobre jacas andaluzas
con trajes de azul y verde,
con largas capas oscuras.
«Vente a Córdoba, muchacha».
La niña no los escucha.
Pasaron tres torerillos
delgaditos de cintura,
con trajes color naranja
y espadas de plata antigua.
«Vente a Sevilla, muchacha».
La niña no los escucha.
Cuando la tarde se puso
morada, con luz difusa,
pasó un joven que llevaba
rosas y mirtos de luna.
«Vente a Granada, muchacha».
Y la niña no lo escucha.
La niña del bello rostro
sigue cogiendo aceituna,
con el brazo gris del viento
ceñido por la cintura.
Arbolé arbolé
seco y verdé.
Pablo Neruda
20 poemas de amor y una canción desesperada
Poema 20
Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Escribir, por ejemplo: «La noche está estrellada,
y tiritan, azules, los astros, a lo lejos.»
El viento de la noche gira en el cielo y canta.
Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Yo la quise, y a veces ella también me quiso.
En las noches como ésta la tuve entre mis brazos.
La besé tantas veces bajo el cielo infinito.
Ella me quiso, a veces yo también la quería.
Cómo no haber amado sus grandes ojos fijos.
Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido.
Oír la noche inmensa, más inmensa sin ella.
Y el verso cae al alma como al pasto el rocío.
Qué importa que mi amor no pudiera guardarla.
La noche está estrellada y ella no está conmigo.
Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo lejos.
Mi alma no se contenta con haberla perdido.
Como para acercarla mi mirada la busca.
Mi corazón la busca, y ella no está conmigo.
La misma noche que hace blanquear los mismos árboles.
Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos.
Ya no la quiero, es cierto, pero cuánto la quise.
Mi voz buscaba el viento para tocar su oído.
De otro. Será de otro. Como antes de mis besos.
Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos.
Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero.
Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido.
Porque en noches como ésta la tuve entre mis brazos,
Mi alma no se contenta con haberla perdido.
Aunque éste sea el último dolor que ella me causa,
y éstos sean los últimos versos que yo le escribo.
viernes, 8 de mayo de 2009
miércoles, 6 de mayo de 2009
LENGUA: COMPLEMENTO DIRECTO E INDIRECTO
Más ejercicios de complemento directo:
http://www.xtec.cat/~jgenover/cdir1.htm
http://www.xtec.cat/~jgenover/cdir3.htm
Y también del complemento indirecto:
http://www.xtec.cat/~jgenover/cindir1.htm
4º ENGLISH UNIT 8: FEELINGS VIDEO
Check out this 5th graders from Korea expressing feelings and emotions:
4º ENGLISH UNIT 8: FEELINGS
Let's see some feelings. Download this PowerPoint, watch and copy:
http://www.acuras.co.uk/efl/resources/docs/100012.ppt
http://www.acuras.co.uk/efl/resources/docs/100012.ppt
4º ENGLISH UNIT 8: ANIMALS VIDEOS
You know a lot of animals, but you can learn even more with these videos:
viernes, 1 de mayo de 2009
6º LENGUA TEMA 14: CLASES DE POEMAS
En este caso no os voy a proporcionar materiales, sino que sois vosotros los que vais a tener que investigar por vuestra cuenta dos tipos distintos de poemas:
EL SONETO
y
EL ROMANCE
Contestad a las siguientes preguntas:
¿Qué es un soneto? ¿Qué estructura tiene? Busca ejemplos de sonetos.
¿Qué es un romance? ¿Qué estructura tiene? Busca ejemplos de romances.
EL SONETO
y
EL ROMANCE
Contestad a las siguientes preguntas:
¿Qué es un soneto? ¿Qué estructura tiene? Busca ejemplos de sonetos.
¿Qué es un romance? ¿Qué estructura tiene? Busca ejemplos de romances.
LENGUA: LA TILDE EN PALABRAS MONOSÍLABAS
Después de leer el esquema del libro, haz los ejercicios de la siguiente página bajo el apartado EL ACENTO DIACRÍTICO:
Cuando hayas acabado, haz los siguientes ejericicios con tu compañero/a. ¡Apuntad las respuestas!
LENGUA: SENTIDO LITERAL Y FIGURADO
¿Recuerdas la diferencia entre significado connotativo y denotativo?
La diferencia entre sentido literal y figurado es muy parecido, pero no depende de cada persona.
¿Sabes cuál es el sentido literal y figurado de las siguientes frases hechas? Pincha en el dibujo y encontrarás muchas más.
La diferencia entre sentido literal y figurado es muy parecido, pero no depende de cada persona.
¿Sabes cuál es el sentido literal y figurado de las siguientes frases hechas? Pincha en el dibujo y encontrarás muchas más.
LENGUA: LA METÁFORA
Si ya comprendes lo que es la metáfora, vamos a practicar un poco con varias actividades:
LENGUA: EL CÓMIC
Vas a analizar las características de un comic. Aunque está en inglés, gracias a los dibujos seguramente entenderás la historia sin problemas.
Después de ver este cómic, ¿sabrías explicar qué es una viñeta, un bocadillo, y qué tipos de bocadillo hay?
¿Serías capaz de crear tu propio cómic? Aquí tienes una herramienta para hacerlo:
Después de ver este cómic, ¿sabrías explicar qué es una viñeta, un bocadillo, y qué tipos de bocadillo hay?
¿Serías capaz de crear tu propio cómic? Aquí tienes una herramienta para hacerlo:
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